Публичный доклад

Заведующей МДОУ детского сада № 16

Коновальской Инги Валерьевны

 

Добро пожаловать на наш сайт!

 

Вы хотите подарить своему ребенку радостное и счастливое детство? Тогда приглашаем Вас в Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад для детей раннего возраста № 16 «Пчелка» г.Раменское Московской области.

Наш детский сад основан в 1955 году, сейчас в нем функционирует 5 групп для детей раннего возраста с 1года до 3 лет, всего  в ДОУ 110  воспитанников.. Расположен  ДОУ внутри жилого сектора города, на территории и вокруг много  лиственных деревьев, а летом он превращается в «Цветочный детский сад».

В ДОУ созданы благоприятные условия для полноценного проживания ребенком раннего детства: уютные групповые комнаты с помещениями для сна, медицинский блок. Наши маленькие воспитанники чувствуют нашу любовь и заботу, им уютно и комфортно, радостно и интересно в детском саду (см. фото).

Наша миссия – это помощь родителям и их детям адаптироваться к условиям детского дошкольного учреждения, помощь родителям в воспитании детей, подготовка детей к поступлению в «большие детские сады», дать им тот багаж знаний, умений, и навыков, которые они могли бы применить в более старших, возрастных группах.

Наша цель – сохранять и укреплять здоровье детей, способствовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребенка, обеспечивать каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить тот период, когда он находится в детском саду, без мамы, тесное взаимодействие с родителями воспитанников (см.фото).

.
Воспитательно-образовательная работа указанных групп осуществляется по основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы"  под. Ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой    общеразвивающей направленности для воспитанников раннего возраста с 1 года до 3лет.с приоритетными

направлениями физкультурно-оздоровительное и художественно-эстетическое

Учреждение готово осуществлять с нового2013-14  учебного года  дополнительные образовательные услуги:
- кружок театральный « Кроха»;

- кружок « Ритмической гимнастики»;
- кружок нетрадиционного рисования « Цветные ладошки»;
- консультации специалистов.

Кроме этого создать группу выходного дня с учетом социального заказа родителей (см.ссылку «Проект программы»).

Надеемся на плодотворное сотрудничество нашего педагогического коллектива с Вами, дорогие родители! 

 Общая характеристика учреждения

 Дошкольное учреждение было построено в 1955году . До 1998года детские ясли  стояли па балансе  ОАО «РПЗ» . Для упорядочения нумерации детских дошкольных  образовательных  учреждений Детским яслям  №6  АО «РПЗ» был присвоен порядковый номер «Детский сад №16» Управления образования Администрации Раменского района на основании Постановления Главы Администрации Раменского района  Московской  области за № 584/1  от 18.03.1997г. На основании Гражданского кодекса РФ, Закона РФ «Об образовании» и в соответствии с Постановлением №355 от 13.02.96 г. Главы администрации Раменского района Приказом №7 от09.01.97 г. Начальника управления образования Раменского района  учреждено  муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 16».

Постановлением  Главы Раменского района  за №1386 от 12.09.1998года  дошкольное учреждение переходит на баланс  Управления образования Администрации Раменского района.

На основании свидетельства о государственной аккредитации от 01.04.1998 г.  за №001607 муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 16» по своему статусу с 1998года  относится к муниципальному дошкольному образовательному учреждению и является детским садом общеразвивающего вида  второй категории.

 

 А с 2011года Муниципальное дошкольное  образовательное учреждение Детский сад общеразвивающего вида №16  реорганизован  в Муниципальное дошкольное  образовательное учреждение Детский сад  комбинированного вида №16  с  21.11.2011г. на основании  Постановления  Главы Администрации Раменского района  Московской области   за № 3037 от 21.11.2011г..

Здание детских яслей типовое, двухэтажное. Расположено во дворе жилого сектора города. Территория детских яслей озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники.

 Контингент воспитанников с 1 сентября 2012 года  представлен детьми раннего (1 до3 лет) возраста.

Условия осуществления воспитательно-образовательного процесса

Деятельность дошкольного образовательного учреждения осуществляется на основании

• Устава МДОУ
• Лицензии
• Медицинских документов
• Программы развития
• Общеобразовательной программы
• Вариативной программы по выбранному направлению развития воспитанников
• договора с Учредителем;

• приказов  и распоряжений заведующего;
• Правила внутреннего трудового распорядка;
• Коллективного договора;
• Положения о премировании, надбавках и доплатах;
• трудового договора;
• договор ДОУ о сотрудничестве с родителями (законными представителями);
• Положения о Попечительском совете;
• Инструкции об охране жизни и здоровья детей;
• штатного расписания;
• графиков работы сотрудников;
• планов работы учреждения.

 

В учреждении имеется достаточная материально-техническая база, создана предметно-развивающая среда, соответствующая всем современным санитарным, методическим требованиям.

В учреждении оборудованы  групповые комнаты, включающие игровую, познавательную зоны, а также  зону отдыха.(см.фото)

На территории учреждения  намечено переоборудование   спортивной площадки для детей раннего возраста.  

Дошкольное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами(ссылка «Педагогический состав»)

Одним из важнейших аспектов  административной работы в детском саду является охрана труда.  С этой целью  систематически проводится инструктаж по технике безопасности, по охране жизни и здоровья детей и сотрудников,  по противопожарной безопасности, знакомство с  должностными инструкциями и правилами внутреннего трудового распорядка, санитарными правилами, а также с правилами работы с техническим оборудованием.   Выполнение вышеуказанных инструкций и правил контролируется представителями профсоюзной организации детского сада и администрацией. Кроме того, систематически проводится  осмотр  электрического и технического оборудования, состояние рабочих мест, выдается спецодежда,   моющие средства.

Основная цель деятельности МДОУ  для детей раннего возраста  № 16 – осуществление воспитательно-образовательного процесса в группах   для детей раннего возраста 1-3 лет.

Основная общеобразовательная программа

Воспитательно-образовательная работа указанных групп осуществляется по основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы"  под. Ред. Н.Е .Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой - программы нового поколения, являющейся инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учётом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования, и «Первые шаги» программа воспитания и развития детей раннего возраста от 1-3 года (см ссылку «Учебный план»)

Программа разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями (ФГТ, Приказ № 655 от 23 ноября 2009 года).

В программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая  становление личности ребёнка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современным научным концепциям дошкольного воспитания  о признании самоценности дошкольного периода детства. Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. В программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.

Авторы программы опирались на лучшие традиции дошкольного образования, его фундаментальность: комплексное решение задач по охране труда и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, обогащение развития на основе организации разнообразных видов деятельности.( взято из пояснительной записки к Программе " От рождения до школы»)

 

ПРОГРАММА  «ПЕРВЫЕ ШАГИ»

Программа разработана детскими психологами – сотрудниками лаборатории психического развития дошкольников Психологического института Российской академии образования и лаборатории психологии раннего возраста Московского городского психолого-педагогического университета.

         В разработке программы участвовали доктор психологических наук Смирнова Е.О., кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории «Психология раннего возраста» МГППУ Галигузова Л.Н., кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории «Психология раннего возраста» МГППУ Мещерякова С.Ю.

Основная цель программы – развитие целостной личности ребенка, его активности, самостоятельности, эмоциональной отзывчивости к окружающему миру, творческого потенциала.

Программа построена на гуманистических принципах личностно-ориентированной педагогики, предполагающих признание самоценности каждого возрастного периода жизни человека, уважение к личности ребенка, создание условий для развития его активности, инициативности, творческого потенциала. При ее разработке авторы стремились использовать богатое наследие народной педагогики, опыт отечественных и зарубежных педагогов в области воспитания детей раннего возраста.

Программа является комплексной, так как охватывает основные сферы развития ребенка: физическое,   познавательно-речевое, социально-личностное и художественно-эстетическое.

Программа может использоваться как самостоятельная, так и интегрироваться в других образовательные программы.

 

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

Программы «Воспитания и обучения в детском саду» и «Первые шаги» - программы открытого типа. Опираясь на предложенные технологические приемы, воспитатели учреждения, в соответствии со своим профессиональным опытом, используют и другие педагогические технологии; педагогам также предоставлено право выбора тех или иных способов решения педагогических задач, создания конкретных условий воспитания и развития детей.

Образовательная область "физической культура"

В программе "От рождения до школы" выделены оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи физического воспитания. Предусматривается охрана жизни и укрепление здоровья ребенка, поддержание у него бодрого, жизнерадостного настроения, профилактика негативных эмоций и нервных срывов; совершенствование всех функций организма, полноценное физическое развитие, воспитание интереса к различным доступным видам двигательной деятельности, формирование основ физической культуры, потребности в ежедневных физических упражнениях, воспитание положительных нравственно-волевых качеств.

Важными задачами программы является воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости, силы и др.), развитие координации движений, равновесия, умения ориентироваться в пространстве, формирование способности к самоконтролю за качеством выполняемых движений.

В  данной образовательной области  большое место отводится физическим упражнениям, которые проводятся в игровой форме, и подвижным играм. 

 

 

Образовательная область "Художественное творчество" 

Художественное творчество  в программе реализуется в процессе ознакомления с природой, разными видами искусства. Оно направлено на развитие у ребенка любви к прекрасному, обогащение его духовного мира, развитие воображения, эстетических чувств, эстетического отношения к окружающей действительности, приобщения к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, эстетического средства формирования и развития личности ребенка.

Реализация данной образовательной области  предусматривает:

- развитие интереса к различным видам искусства (литература, изобразительное, музыка и др.) формирование первых представлений о прекрасном в жизни и искусстве, способность воспринимать его;

- развитие творческих способностей в рисовании, лепке, аппликации, художественно-речевой, музыкально-художественной деятельности и др.;

- развитие сенсорных способностей восприятия, чувства цвета, ритма, композиции, умение элементарно выражать в художественных образах решение творческих задач.

Досуговая деятельность в программе рассматривается как приоритетное направление организации творческой деятельности ребенка, основа формирования его общей культуры. Она осуществляется в процессе развлечений, праздников, а также самостоятельной работы ребенка с художественными материалами.

Значительная роль в эстетическом воспитании отводится конструированию.

Основными задачами обучения детей конструированию являются развитие у них элементов конструкторской деятельности и творчества.  

 

Образовательная область "Социализация" и образовательная область "Труд"

 

Данная образовательная область рассматривается в программе как одна из важнейших сторон общего развития ребенка дошкольного возраста. Оно осуществляется во всех видах детской деятельности, поэтому реализация задач нравственного воспитания в новом варианте программы предусмотрена во всех ее разделах, начиная с младших групп.

Содержание программы призвано обеспечить воспитание у ребенка с первых лет жизни гуманного отношения к окружающему миру, любви к родной семье, родном дому, краю, городу, поселку, Родине, уважение к людям разных национальностей, государственной символике (гимну, флагу, гербу Российской Федерации).

В программе определенны пути решения задач нравственного воспитания: уважительное отношение педагога к каждому ребенку, эмоционально-позитивное общение детей друг с другом, организация повседневной совместной творческой деятельности детей и взрослых. Опираясь на эти принципы, воспитатель формирует у детей социально-коммуникативные умения и навыки, дружеские чувства, коллективные взаимоотношения, создает благоприятные условия для воспитания отзывчивости, сочувствия, заботы, доброты.

Особой формой общественной жизни дошкольников является игра, в которой они по желанию объединяются, самостоятельно действуют, осуществляют свои замыслы, познают мир. Самостоятельная игровая деятельность способствует физическому и психическому развитию каждого ребенка, воспитанию нравственно-волевых качеств, творческих способностей (см.ссылку «Тематический контроль по игровой деятельности»)».

В программе определены задачи развития и совершенствования всех видов игр с учетом возраста детей: умение самостоятельно организовывать разнообразные игры, договариваться, распределять роли, играть дружно, выполняя установленные правила игры (см. ссылку «Игра в ДОУ №16»).   

Педагогический коллектив МДОУ стремится к повышению результативности педагогической работы. С этой целью проводятся педагогические советы, семинары, семинары-практикумы, круглые столы, консультации, заседания творческой группы и другие формы работы (см.Ссылку «Педагогический .совет Деловая игра», «Семинар –деловая игра»).

Вся методическая работа в МДОУ строится на основе Концепции дошкольного воспитания. Главной задачей развития коллектив МДОУ  считает разработку новых подходов к дошкольному воспитанию – от учебно-дисциплинарной к личностно-ориентированной модели построения педагогической работы с детьми. Важнейшими направлениями методической работы являются:

Совместный поиск наиболее эффективный форм и методов работы с детьми и семьями воспитанников   (см ссылку «адаптация»,»работа с родителями»)

Обобщение, распространение и внедрение передового опыта(см.ссылку «из опыта работы»)

Совершенствование педагогического мастерства(см.ссылку «Повышение образования»)

Реализация творческих интересов педагогов с целью наиболее полного самовыражения личности.

Указанные направления и поставленные задачи реализуются в различных формах  методической работы. Это  педагогические советы и семинары-практикумы, круглые столы и деловые игры, тренинги и дискуссии, решение проблемных задач  и практических ситуаций (см.ссылку «Педагогический совет- деловая игра»,»семинар- деловая игра», «работа с родителями»).

Ключевые позиции педагогического коллектива состоят в следующем: охрана и укрепление здоровья детей (как физического, так и психического), гуманизация целей и принципов образовательной работы  с детьми, раскрепощение условий жизни детей и работы воспитателей.

Планирование воспитательно-образовательной и методической работы осуществляется с учетом всех дидактических принципов, на основе  прогрессивных идей и достижений современной науки и практики, а также с учетом результатов диагностики выполнения программы каждой группой и наблюдений педагогического процесса (см.ссылку «Учебный план»)).

Непосредственное планирование воспитательно-образовательного процесса осуществляется на основе гибкого режима дня, предполагающего приспособление к индивидуальным особенностям ребенка, состоянию его здоровья, уровню работоспособности и выносливости, полное удовлетворение его психофизических потребностей, а также на основе учебного плана, предполагающего распределение нагрузки в соответствии с программными задачами, возрастом детей и спецификой групп(см.ссылку «Режим дня»).

Учебный план воспитательно-образовательного процесса разработан в соответствии с линиями развития ребенка дошкольного возраста, выделенных в базисной программе «Воспитания и обучения в детском саду»(см.ссылку «Учебный план»).

                                                 Образовательные области "Познание","Коммуникация","Чтение художественной литературы". 

 

Образовательная область "Здоровье"

Охрана и укрепление здоровья детей, всестороннее физическое развитие – одно из ведущих направлений деятельности учреждения, поскольку полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.

Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Система физкультурно-оздоровительной работы включает лечебно-профилактические и физкультурно-оздоровительные мероприятия.

Уровень социализации личности дошкольника во многом зависит от полноценного физического воспитания. Исходя из принципа “здоровый ребенок – успешный ребенок”, коллектив считает невозможным решение проблемы воспитания социально адаптированной личности без осуществления системы мероприятий по оздоровительной работе и физическому воспитанию детей. Поэтому в настоящее время в качестве одного из приоритетных направлений педагогической деятельности выделяется создание здоровье сохраняющей среды в условиях детского сада.

Питание и безопасность воспитанников учреждения

       Организация питания воспитанников детского сада осуществляется в соответствии с утвержденными 20-дневными меню(см.ссылку).

       На каждое блюдо имеется технологическая карта.

       Качество привозимых продуктов и приготовленных блюд контролируется специально созданной комиссией,  в состав которой входят медицинские и педагогические работники учреждения, а также председатель профсоюзного комитета детского сада.

        Детский сад оборудован специальными системами безопасности: кнопкой "Тревожной сигнализации", специальной автоматической пожарной сигнализации.

             Дополнительно контроль за безопасностью воспитательно-образовательного процесса осуществляет вахтер и ночные сторожа.   

Улучшение материально-технической базы  и результативность воспитательно-образовательной деятельности МДОУ №16 за 20012-2013 учебный год

За прошедший учебный год была значительно усилена материально-техническая база учреждения в следующих направлениях:

-капитально отремонтированы 2групповые ячейки,

-заменена система отопления,

-вставлены пластиковые окна,

-заменена кровля,

- расширен арсенал развивающих игр и пособий для подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми;

- пополнен фонд игрушек для сюжетно-ролевых, театрализованных, подвижных игр воспитанников в группе и на прогулке;

- территория учреждения оборудована малыми формами (песочницы, домики , лавочки, вазоны и т.д.);

- в течение летнего сезона будет оборудована спортивная площадка не территории детского сада

-проведены конкурсы (см. ссылку «Конкурсы в ДОУ «)

-адаптация детей к условиям ДОУ проходила по шкале средней и легкой тяжести (см ссылку итоги адаптации)

-малыши получили за год пребывания в дошкольном учреждении необходимые ЗУМ по всем программным образовательным областям  (см ссылку «Итоговый мониторинг усвоения  детьми образовательных областей общеобразовательной программы»)

Приоритетными направлениями работы МДОУ №16  в 2012-2013 учебном году были:

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников через сложившуюся в ДОУ систему физкультурно-оздоровительной работы и закаливающих процедур. Организация эффективной работы по развитию у детей двигательной активности в режиме ДОУ.

Совершенствование работы по развитию игровой деятельности дошкольников в разных возрастных группах за счет повышения профессионального мастерства педагогов по вопросам руководства игрой. Развитие коммуникативных способностей детей посредством взаимоотношений со взрослыми и сверстниками (см ссылку «Тематический контроль», «Игра в ДОУ№16».)

Организация образовательного процесса в ДОУ в соответствии Федеральным требованиям .

Оптимизация работы педагогического коллектива по внедрению в воспитательно-образовательную практику здоровье сберегающих технологий .

Всесторонняя подготовка педагогов учреждения к эффективному взаимодействию с семьей воспитанника и психолого-педагогическому просвещению семьи в условиях ДОУ(см.ссылку «Мониторинг опроса родителей»).

Реализация комплекса мер, направленных на овладение технологией построения партнерских взаимоотношений между участниками образовательного процесса.

Создание условий для адаптации  воспитанников к условиям пребывания в ДОУ(см.ссылку «Итоги адаптации»))

 По каждой из поставленных задач были  выделены направления, по которым строилась управленческая, воспитательно-образовательная, методическая работа и финансово-хозяйственная деятельность учреждения.

Задача создания условий для успешного адаптационного периода   младших возрастных категорий на специально организованных режимных моментах , в повседневной жизни, в других видах деятельности решалась в направлении методической и содержательной подготовки воспитателей  и родителей к эффективной работе в данном направлении. Кроме того, усилия педагогов были направлены на реализацию комплекса мер по облегчению детям периода адаптации

Итоги нашей работы

Данная проблема обсуждалась на заседании педагогического совета: педагоги активно обсуждали проблемы адаптационного периода малышей ; были расширены их представления о создании благоприятного психологического климата в группах, особенностях  развития и воспитания детей. В процессе деловой игры и практических упражнений педагоги овладели основными формами и средствами решения заданной задачи.

Для отслеживания промежуточных результатов проведенной работы, был проведен ряд открытых просмотров, в процессе которых воспитатели показали технологию социально-личностного партнерства с детьми в игровой деятельности..

 

Совершенствование работы по развитию дошкольников в игровой деятельности осуществлялось в русле создания условий для всесторонней игровой поддержки развития воспитанников.

Активно работала в течение учебного года творческая группа воспитателей: был проделан психолого-педагогический анализ проблемы, систематизирована система диагностики детской игры.

Для воспитателей был проведен семинар в форме  деловой игры  Семинар  «Роль воспитателя в игре» (см. ссылку « Семинар Деловая игра»)

Цель и задачи:

-        увлечь педагога игровой деятельностью;

-        создать благоприятные условия для проведения семинара;

-        раскрыть роль воспитателя в игре

-        ввести роль воспитателя в систему педагогических знаний, показать его значение   в построении игрового воспитательно-образовательного процесса;

-        повлиять на профессиональное становление педагога.

 

. В целях обмена опытом были проведены открытые просмотры игровой деятельности с детьми 2-3 лет в двух группах . Кроме того, был проведен смотр-конкурс по созданию условий для сюжетно-ролевой игры во всех  группах.

 Продолжилась работа по повышению психолого-педагогической компетентности педагогов детского сада: в педагогическом ВУЗе – 1 воспитатель, поступают в этом году еще 2воспитателя Все педагоги прошли обучение в рамках повышения педагогического мастерства (см.ссылку)

Была продолжена работа по самообразованию  педагогов, итогами которой стали интереснейшие методические мероприятия: педагогические часы, педсоветы, круглый стол, тренинги. Обобщен и представлен опыт работы педагогов по следующим темам: пальчиковые игры, развиваем мелкую моторику рук, использование потешек на занятиях, ребенок и окружающий мир, роль художественного чтения  в раннем возрасте.

Концепция дальнейшего развития учреждения

Основа концепции учреждения – воспитательно-образовательная работа с учетом индивидуальных  особенностей и возможностей каждого ребенка, в том числе и детей, имеющих задержку в развитии речи, с целью сохранения здоровья детей и их полноценного физического развития.

С точки зрения соблюдения интересов личности  концепция развития МДОУ направлена на обеспечение:

Детям: обогащение всестороннего энциклопедического развития неповторимой индивидуальности  ребенка в каждой возрастной группе, проявлению каждым из них творческих способностей  в разных видах деятельности, а также осознания ими самоценности жизни и радости от волевого усилия.

 Для этого планируем воспитательно-образовательную деятельность в нашем МДОУ  продолжать осуществлять по Основной общеобразовательной программе дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности для воспитанников раннего возраста с 1 года  до 3 лет.. Цель данной программы – всестороннее развитие психических и физических качеств детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.
Для более гармоничного развития малышей наше учреждение будет углублённо работать по следующим приоритетным направлениям - художественно-эстетическое и физкультурно-оздоровительное.

Для реализации художественно-эстетического направления используются следующие программы и методики:

1. Программа «Малыш» Петрова В.А.;
Задачи:
- вызвать эмоциональный отклик на музыку и любить её;
- развивать музыкальные способности во всех доступных видах музыкальной деятельности;
- развивать основные психические процессы – речь, память, мышление, воображение;
- приобщать малышей к слушанию классической музыки, помочь полюбить её.

2. Программа «Развитие творческих способностей у детей от 1 года до 3 лет средствами кукольного театра» Сорокина Н.Ф., Миланович Л.Г.;
Задачи:
- побуждать и формировать устойчивый интерес детей к театрально-игровой деятельности;
- развивать речь детей;
- развивать творческие способности средствами кукольного театра;
- развивать умение сопереживать, следить за развитием действий, понимать содержание произведения;
- формировать желание перевоплощаться в воображаемые образы, используя различные средства выразительности и др.

3. «Сценарии активизирующего общения» Арушанова А.;

4. «Кукольный театр для самых маленьких» Сорокина Н.Ф., Миланович Л.Г.;

5. «Забавы для малышей» Картушина М.Ю.

Средства реализации

- создание развивающей среды в каждой возрастной группе:
  театральная комната «Кроха»,
  театральные уголки с необходимым содержанием традиционных и нетрадиционных видов театра и атрибутов,
  музыкальные уголки,
  уголки ряженья,
  содержательные уголки художественной литературы,
  различные картотеки: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, малых фольклорных форм, народных игр, подражательных движений и др.;

- театрально-игровая деятельность:
  показ этюдов,
  игр-инсценировок,
  кукольных театров,
  спектаклей,
  драматизаций сказок,
  театрализованных игр,
  музыкальные праздники и развлечения

 

 

 
Для реализации физкультурно-оздоровительного направления продолжаем использовать следующие программы и методики:

1. Программа «Здоровье» - «Как воспитать здорового ребёнка» Алямовская В.Г;
Задачи:
- обеспечить малышей комфортными условиями пребывания в ДОУ для полноценного физического и психического развития;
- способствовать повышению сопротивляемости защитных свойств организма ребёнка.

2. «Дыхательная гимнастика» Стрельникова А.Н.

Средства реализации

- соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований;
- учёт индивидуальных особенностей детей (дифференцированный подход);
- рациональная двигательная активность;
- сбалансированное питание;
- вариативные режимы;
- диагностика физического и нервно-психического развития;
- игротерапия;
- фитотерапия;
- вакцинопрофилактика;
- музыкальная терапия;
- утренняя гимнастика, 
- организованная деятельность по физическому воспитанию;
- создание предметно-пространственной среды;
- пальчиковая и артикуляционная гимнастика;
- релаксационные и динамические паузы;
- логоритмические упражнения;
- комплексная система закаливания: воздушные ванны, ходьба дорожкам здоровья, обширное умывание, дыхательная и психогимнастика, закаливающее носовое дыхание;
- массаж (общеукрепляющий);
- привитие привычки к здоровому образу жизни;
- ЗСТ в образовательном процессе

 

Родителям: спокойствие, уверенность в успешном  благополучном будущем их детей;  возможность выбора  программы, технологии работы с ребенком, а также формы посещения ребенком детского сада (пребывание целый день; кратковременное пребывание).

Сотрудникам: возможности самореализации, проявления творчества в работе; достойные условия работы и возможность профессионального роста.